1. ホーム
  2. コスメ・ヘアケア
  3. 美容・コスメ・香水
  4. ヘアケア・スタイリング
  5. バルカン2 ヘアリキッドボリュームUP L 男性用 300mL
爆安プライス 贈り物 バルカン2 ヘアリキッドボリュームUP L 男性用 300mL sweetlovesuite.fr sweetlovesuite.fr

バルカン2 ヘアリキッドボリュームUP L 男性用 300mL


バルカン2 ヘアリキッドボリュームUP L 男性用 300mL


バルカン2 ヘアリキッドボリュームUP L 男性用 300mL

ノア ヴォクシー 90系 ガーニッシュ カーボン柄 サイドドアガーニッシュ ドアハンドルカバー フロントドア スライドドア 左右セット 4P 車種専用設計 トリム 外装パーツ アクセサリー カスタム ドレスアップ 車 新車 カーアンドベル KAN000750
ヘアリキッドおすすめ12選|簡単スタイリングや香りを楽しもう!【効果&使い方も】 | マイナビおすすめナビヘアリキッドおすすめ12選|簡単スタイリングや香りを楽しもう!【効果&使い方も】 | マイナビおすすめナビ
よっちゃん 5

スリッパ 子供用 キッズ ルームシューズ かわいい コットン 2022 秋冬 女の子 ベビー ホーム 屋内 男の子 厚底 滑りにくい もこもこ 暖かい パンダ
カネボウ バルカン 業務用 ヘアーリクイド 2個セット 世界のカネボウ バルカン 業務用 ヘアーリクイド 2個セット 世界の
リンレイ 超耐水ワックス 293012 4903339293012 車用品 バイク用品 メンテナンス用品 ボディ洗浄 ケア用品 135 レバーコルクスクリュー No.113PA .[ スクリュー ボトルオープナー : ] 〜 店舗用 業務用 厨房用品 キッチンガーデン 〜 テクシー TEXCY カジュアルシューズ (008) 犬猫用アクセサリー  姫系アクセサリー イエロー、ピンク、オレンジの3カラー 注目間違いナシ★ おしゃれなワンちゃんにおススメ♪ 山崎実業 [ 自立式メッシュパネル用 まな板ハンガー タワー ] tower 4197 4198まな板 水筒 コップ 引っ掛け フック ラック スタンド 乾燥 ちょい置き ボトル タブレット シンプル おしゃれ ホワイト ブラック 白 黒 タワーシリーズ YAMAZAKI 山実
堅実な究極の 【新品・未開封】カネボウ バルカン2 ヘアーリキッド(ボリュームアップ)3本 - その他 - www.smithsfalls.ca堅実な究極の 【新品・未開封】カネボウ バルカン2 ヘアーリキッド(ボリュームアップ)3本 - その他 - www.smithsfalls.ca
RAZOR STOFO レイザーストンフォ - oze-reien.jp/index.php?RAZOR STOFO レイザーストンフォ - oze-reien.jp/index.php?
モルテン ビニールラインテープ8cm幅 TV1018-W ホワイト (シャルロッティ)Charlottey シザーケース 美容師 トリマー 5丁 シザーバッグ ベルト付 プロ仕様 (グレー) 学研ステイフル STUDY STATIONERY ルーズリーフ B5 誤答・暗記用 2パック ED03078×2 超薄型お風呂のクッションマット ミニ | お風呂マット 浴室マット バスマット 薄い 軽い 丈夫 お風呂 浴室 洗い場 浴室内 風呂マット バスマット 大きい 浴用 ベージュ 日本製 フロマット 柔らかい 冷えない CIAOすごい乳酸菌クランキー牛乳パック チキン味 400g×12本入り(ケース販売) NOGA 裏座ぐりミニチャンファー90°刃 刃径5.0mm MC0505C12A90 LIP2001 抗菌消臭マナーポーチ チワワ [キャンセル・変更・返品不可]
さくらん 5

詰替え用 SBCP 生ミネラルミスト 200ml 美容室専売 オーガニック 美容液 化粧水 保湿 無添加 ヘアケア ステップボーンカットプロダクツ STEP BONE CUT PRODUCTS
2022年】ヘアリキッドのおすすめ人気ランキング22選 | mybest2022年】ヘアリキッドのおすすめ人気ランキング22選 | mybest
AmaCus 5

堅実な究極の 【新品・未開封】カネボウ バルカン2 ヘアーリキッド(ボリュームアップ)3本 - その他 - www.smithsfalls.ca堅実な究極の 【新品・未開封】カネボウ バルカン2 ヘアーリキッド(ボリュームアップ)3本 - その他 - www.smithsfalls.ca
バルカン2 ヘアリキッドボリュームUP L 男性用 300mL :20210831073857-00450:通販THANKS - 通販 - Yahoo!ショッピングバルカン2 ヘアリキッドボリュームUP L 男性用 300mL :20210831073857-00450:通販THANKS - 通販 -  Yahoo!ショッピング
最大99%オフ! 300mL バルカン2 lt;Lgt; ヘア-トニツク 男性用 ク-ル トニック最大99%オフ! 300mL バルカン2 lt;Lgt; ヘア-トニツク 男性用 ク-ル トニック
超 極太 毛糸 250g チャンキーニット 北欧風 ヤーン ざっくり うで編み 指編み SW1958 クリーム

Non-state actors in education: Who chooses? Who loses?

Download Report

Animation: Housatonic Design Network. Cover Image: Joris Vens/Super Formosa Photography.

Direct download

2021/2 Global Education Monitoring Report



Put simply, without non-state actors, the education of 350 million more children would fall to the responsibility of the state. But non-state engagement also affects the textbooks they use, the food in their canteens, the additional support they get, the skills they learn and much more.

  • Most people support public education.  

Three in four people in 34 middle- and high-income countries would prefer more public spending on education, with support increasing the more unequal the country. Almost 9 in 10 think education should primarily be public.

  • But such support has gradually eroded in several low- and middle-income countries.

Where public schools had been in short supply and their quality had deteriorated, many families voted with their feet. The share of private institutions worldwide increased by seven percentage points in about 10 years: to 17% by 2013 in primary and to 26% by 2014 in secondary education. It has remained roughly constant since. In Central and Southern Asia the share of private enrolment is 36% in primary and 48% in secondary education.

  • Public education is not free.

Households account for 30% of total education spending globally and 39% in low- and lower-middle-income countries. Part is due to wealthier families trying to give their children a competitive advantage. But a large part is spent on pre-primary, primary and secondary education that governments committed to provide free of charge. About 8% of families borrow to pay for education, rising to 12% in low-income countries and 30% or more in Haiti, Kenya, the Philippines and Uganda.

  • Public education is often not inclusive.

Many public education systems fail to prevent stratification and segregation. An index of social diversity in schools, based on Programme for International Student Assessment data, found that Argentina, Brazil, Chile and Mexico had similar high levels of stratification in 2018, although only Chile tends to be criticized for the high share of private institutions in its system.

  • No one type of provider delivers education of better quality than any other.

Data from 30 low- and middle-income countries show that, once household characteristics are accounted for, the apparent premium from attending private school drops by half to two-thirds. In a sample of 49 countries, the richest are almost 10 times likelier than the poor to go to private school. And parents who can choose schools do so because of religious beliefs, convenience and student demographic characteristics rather than quality, about which they rarely have sufficient information.

  • Regulatory, monitoring and enforcement capacity tends to be low where the need is high.

Analysis of 211 education systems for the PEER website shows that regulations tend to focus on registration, approval or licensing (98%), teacher certification (93%), infrastructure (80%) and pupil/teacher ratios (74%). Regulations are least likely to focus on quality or equity: 67% regulate fee setting, 55% prevent selective student admission procedures in non-state schools, 27% ban profit making and only 7% have quotas supporting access of disadvantaged groups. Private tutoring is unregulated in 48% of countries and regulated only in commercial legislation in 11% of countries.

  • Non-state actors are even more present in early childhood, technical, tertiary and adult education.

This is sometimes at the expense of equity and quality. The generally higher cost of non-state early childhood and tertiary education means urban elites are over-represented in these institutions. In the United States, profit-maximizing universities have been linked with a deterioration of student outcomes. Institutions providing private training through market competition or skills development systems, such as Australia’s TVET FEE-HELP loan programme and India’s National Skill Development Corporation, were forced to rethink accountability and monitoring processes to increase the quality of private provision and improve employability outcomes.

  • Governments need to see all education institutions, students and teachers as part of a single system.

Standards, information, incentives and accountability should help governments protect, respect and fulfil the right to education of all and should prevent them from turning their eyes away from pockets of privilege or exploitation. Publicly funded education does not have to be publicly provided, but disparity in education processes, student outcomes and teacher working conditions should be addressed head-on. Efficiency and innovation should not be a commercial secret; rather, they should be diffused and practised by all. To achieve that, transparency and integrity in the public education policy process need to be maintained.